最近一則“高考狀元成流浪漢 畢業(yè)四年未找到工作”的新聞引起網(wǎng)友熱議，從高考狀元到流浪街頭，劉寧的經(jīng)歷讓許多網(wǎng)友唏噓。     八年前，劉寧以近650分的高分，成為涼山某縣理科狀元，考入中國(guó)科技大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)后，找了幾個(gè)工作都覺(jué)得不理想，就放棄了，劉寧稱“如果找不到喜歡的工作， 我寧愿不工作。”他開(kāi)始沉迷網(wǎng)絡(luò)，并覺(jué)得像多數(shù)人一樣工作結(jié)婚很無(wú)聊，寧愿選擇當(dāng)“流浪漢”。
 
    新聞來(lái)源（網(wǎng)易報(bào)道）：高考狀元成流浪漢 畢業(yè)四年未找到工作
 
　　高考狀元大學(xué)畢業(yè)后為何成為流浪漢？
 
　　我們?cè)谶駠u感嘆的同時(shí)，不禁會(huì)問(wèn)：是什么原因讓劉寧這個(gè)高考狀元，重點(diǎn)本科院校的大學(xué)畢業(yè)生成為了流浪漢？
 
　　原因一：沒(méi)有根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)選擇專業(yè)
 
　　高三學(xué)生族在填報(bào)高考志愿時(shí)往往比較迷茫，很多都聽(tīng)取父母的意見(jiàn)或者根本拗不過(guò)父母的意見(jiàn)，一味地選取職業(yè)穩(wěn)定或者時(shí)下比較熱門的專業(yè)。填報(bào)高考志愿，從某種意義上講，是一個(gè)人職業(yè)生涯的起點(diǎn)。因此，在填報(bào)高考志愿時(shí)，除要考慮各校以往的錄取情況，同時(shí)還應(yīng)該結(jié)合自己的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、職業(yè)理想，要從未來(lái)職業(yè)發(fā)展的角度考慮，要看看自己喜歡學(xué)什么、適合學(xué)什么以及能夠?qū)W什么，以確定志愿填報(bào)的方向。自己喜歡的專業(yè)才能學(xué)得更好，畢業(yè)后工作也更有激情，在以后的職業(yè)生涯發(fā)展里才能走得更遠(yuǎn)。
 
　　原因二：大學(xué)教育與企業(yè)需求脫節(jié)
 
　　目前的大學(xué)教育在教學(xué)內(nèi)容上與市場(chǎng)需求脫節(jié)，教材內(nèi)容普遍滯后，而且偏重理論知識(shí)，造成大學(xué)畢業(yè)生缺乏實(shí)踐經(jīng)歷和實(shí)際動(dòng)手能力。加之許多大學(xué)生還沉溺在“大學(xué)生是天之驕子”的老思想里，使很多畢業(yè)生自身不能快速適應(yīng)崗位，同時(shí)還“眼高手低”，覺(jué)得目前的崗位不適合自己，不能發(fā)揮自己的才干。其次，大學(xué)生在校時(shí)沒(méi)有良好的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，自己也沒(méi)有好好規(guī)劃自己的專業(yè)、提升自己的能力，從而造成自己職業(yè)生涯的迷茫。
 
　　來(lái)新華學(xué)IT：從現(xiàn)實(shí)做起，最終實(shí)現(xiàn)理想
 
　　節(jié)后，找工作又成了很多人的當(dāng)務(wù)之急。在經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)碰壁之后，許多人會(huì)說(shuō)放下理想，面對(duì)現(xiàn)實(shí)吧。其實(shí)，還有另一種更好的選擇：從現(xiàn)實(shí)做起，最終實(shí)現(xiàn)理想。     作為國(guó)家信息化教育示范基地，四川新華電腦學(xué)校開(kāi)設(shè)了多樣化多層次的專業(yè)及課程，學(xué)生可以依據(jù)自己的興趣愛(ài)好及性格特點(diǎn)選擇自己喜歡的專業(yè)。學(xué)校還有全國(guó)領(lǐng)先的入學(xué)測(cè)試系統(tǒng)，根據(jù)學(xué)生自己的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)選擇專業(yè)，并且在入學(xué)前、學(xué)習(xí)中、畢業(yè)后為學(xué)生提供全程的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)、有明確的目標(biāo)學(xué)習(xí)。所以，許多新華畢業(yè)學(xué)子都得到了用人單位認(rèn)可，轉(zhuǎn)正和升職都比別的同事更快一步。 　　其次，相比于傳統(tǒng)學(xué)歷教育模式，IT職業(yè)教育具有“靈活高效、目標(biāo)明確”的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。IT教育善于根據(jù)市場(chǎng)和企業(yè)實(shí)際需求定向開(kāi)設(shè)專業(yè)，培養(yǎng)社會(huì)需求的高技能復(fù)合型人才。據(jù)了解，國(guó)內(nèi)IT職業(yè)教育行業(yè)先行者四川新華電腦學(xué)校擁有26年專業(yè)電腦教育經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校完全根據(jù)用人企業(yè)的實(shí)際需求培養(yǎng)人才，采用理實(shí)一體化教學(xué)模式，注重項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，滿足用人企業(yè)招聘畢業(yè)生“到崗即能上手”的實(shí)際需求。
 
　　理想和現(xiàn)實(shí)，就像哈姆雷特的“生存還是毀滅”一樣，與其在唉聲嘆氣中荒廢生命，不如踏踏實(shí)實(shí)去一點(diǎn)一點(diǎn)做起，選擇四川新華學(xué)IT，向自己的理想努力邁進(jìn)。