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高職是農(nóng)村孩子接受高等教育重要途徑

《2016中國高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告》發(fā)布會前段時間在京舉行。高職教育質(zhì)量年報由全國高職高專校長聯(lián)席會議委托上海市教育科學(xué)研究院和麥可思研究院共同編制，自2012年以來已經(jīng)連續(xù)發(fā)布五年。

報告顯示：五年以來，高職畢業(yè)生發(fā)展?jié)摿χ鸩教嵘?008屆至2012屆，高職學(xué)生畢業(yè)三年后月收入與其半年后相比均有明顯增長。以2012屆為例，高職生畢業(yè)半年后月收入為2731元，畢業(yè)三年后為5020元，增幅為83.8%，增速明顯高于城鎮(zhèn)單位在崗職工的平均水平，具有較好的發(fā)展?jié)摿?。高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)群體不斷擴大。2015屆高職畢業(yè)生畢業(yè)半年后的自主創(chuàng)業(yè)比例為3.9%，相對于2011屆增長了1.7個百分點。創(chuàng)業(yè)存活的比例也不斷提升。畢業(yè)半年后自主創(chuàng)業(yè)的2012屆高職畢業(yè)生中，有47.5%的人三年后還在自主創(chuàng)業(yè)，比2008屆上升了12.7個百分點?！?/div>

報告指出：高等職業(yè)教育成為農(nóng)村孩子接受高等教育的重要途徑。分析2011—2015屆高等學(xué)校畢業(yè)生中家庭背景為“農(nóng)民與農(nóng)民工”所占比例，發(fā)現(xiàn)高職院校農(nóng)家子弟的比重逐年上升，目前已經(jīng)達到53%；高等職業(yè)院校在培養(yǎng)農(nóng)家子弟的同時，還通過各種形式服務(wù)三農(nóng),有成效。　

報告認為，“十二五”期間在高等職業(yè)教育戰(zhàn)線的共同努力下，各方注重認真分析研究質(zhì)量問題，在實踐中對各項挑戰(zhàn)做出了積極的回應(yīng)。各省級教育行政部門圍繞高等職業(yè)教育發(fā)展的主要問題，編制出臺了一系列推進質(zhì)量提升的政策，比如鼓勵高職院校創(chuàng)新辦學(xué)體制、深化校企合作、強化內(nèi)涵建設(shè)、提高師資隊伍水平，更加有效地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟和人的發(fā)展等。全國高職高專校長聯(lián)席會議針對報告提到的挑戰(zhàn)專門組織高考改革專題論壇，研討解決生源變化等制約發(fā)展瓶頸問題的有效舉措。高等職業(yè)院校努力整合行業(yè)企業(yè)和社會資源，注重多途徑加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，注重提升規(guī)范管理能力，注重提高專項經(jīng)費使用績效，注重圍繞產(chǎn)業(yè)需求實現(xiàn)特色發(fā)展等，為高等職業(yè)教育整體質(zhì)量提升奠定了重要基礎(chǔ)。

2016高職質(zhì)量年報還首次增加“企業(yè)參與”部分，凸顯出企業(yè)在高等職業(yè)教育辦學(xué)中應(yīng)起到的主體作用；首次發(fā)布“高等職業(yè)院校服務(wù)貢獻50強”，引導(dǎo)院校聚焦對學(xué)生、對地方、對行業(yè)企業(yè)發(fā)展的服務(wù)貢獻；新增“政策落實表”，落實高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃“進一步提高年度質(zhì)量報告的量化程度、可比性和可讀性”的要求。

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