政府抓職業(yè)教育，就等于在抓經(jīng)濟，抓就業(yè)，抓地區(qū)的核心競爭力要素。在這種情況下，職業(yè)教育的重要性不言而喻。

   另外，職業(yè)教育的顯著特征就是跟地方經(jīng)濟緊密結(jié)合，這樣的職教背景決定了職教必須走“校企合作、互利共贏”的路子。在這種情況下，要適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求，好的職業(yè)教育一定要比人家站得更高、看的更遠。

    除此，新華教育集團的另一個領(lǐng)袖身份是作為20所高職院校的唯一代表參加與企業(yè)合作的簽約儀式。并現(xiàn)場和聯(lián)想集團簽下合作意向書。根據(jù)合作意向書，新華教育集團和聯(lián)想集團將共同探討在教育、教學(xué)、科研、學(xué)生實習(xí)就業(yè)及企業(yè)生產(chǎn)等方面開展深層合作，建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)企業(yè)與職業(yè)教育院校的有效對接模式，為共贏發(fā)展建立有效通道。

    可以毫不夸張的說，以“對接、合作、共贏”為主題的職教論壇，是所有新華人的論壇。從2009年的“定向就業(yè)班”到2010年的“校企合作”，無一不是走在所有職業(yè)院校的前面，新華教育集團對于促進中國職業(yè)教育與高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、院校人才培養(yǎng)與企業(yè)用人需求、教育部門與行業(yè)組織間的有效對接做了最好的證明和貢獻。

 就業(yè)有優(yōu)勢 升學(xué)有通道

    新華教育集團職業(yè)教育定位準確—“以就業(yè)為導(dǎo)向”。瀏覽所有的專業(yè)設(shè)置，都與市場經(jīng)濟緊密相連，這與新華務(wù)實文化很相稱。其次，在全國擁有23個就業(yè)指導(dǎo)中心，500多位就業(yè)指導(dǎo)老師，40000余家協(xié)議用人單位，率先實現(xiàn)校企合作，確保就業(yè)無憂，贏在起點。“只要有機會走進新華，通過接受職業(yè)教育，掌握一定技能，基本上不用為出路發(fā)愁。”教育廳有關(guān)負責(zé)人介紹，新華非常注重學(xué)生做事能力的培養(yǎng)，推行“校企合作”，讓學(xué)生學(xué)會動手，掌握技能。新華畢業(yè)生不僅就業(yè)行情好，而且繼續(xù)升學(xué)也有通道—通過普通高校對口單招考試，新華學(xué)生可以升本科或大專，正所謂‘就業(yè)有優(yōu)勢，升學(xué)有通道’，新華教育為解決民生問題作出了重要貢獻。”

新華職教——價值顯而易見

   “職業(yè)教育和培訓(xùn)，其價值不僅是為社會工業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化、經(jīng)濟發(fā)展提供源源不斷的技能型人才保障。”魯昕表示，它將成為力促社會發(fā)展、解決民生的重要進階。

    現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)鼻祖亞當(dāng) 斯密在《國富論》中談到國富時，用的是“the wealth of nations”，他指的更是國民的富裕，而不是國家的富裕。在“中國制造”時代，如何讓國民更加富裕？職業(yè)教育是一個重要出路。“職業(yè)教育可以改變這一格局，讓他們能夠夠成為體面的勞動者。”魯昕認為，幫助人們成為“體面的勞動者，受尊重的勞動者，有價值的勞動者”的職業(yè)教育，可以讓每一位渴望通過勞動回報實現(xiàn)自我價值的人找到自己的位置。

    新華教育集團江西新華電腦學(xué)院一直以國家責(zé)任為己任，堅持“新華教育，興教報國”，多年來，近百萬優(yōu)秀新華人創(chuàng)造了職業(yè)教育的傳奇神話。