職業(yè)教育又迎來重大利好消息！

   2月23日，教育部召開新聞發(fā)布會，介紹推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展有關(guān)工作情況。教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季在介紹2022年工作重點時指出，今年將推動職業(yè)本科教育穩(wěn)中有進(jìn)，推進(jìn)中職學(xué)校多樣化發(fā)展，使“職教 高考 ”成為高職招生主渠道。讓職業(yè)教育“有學(xué)頭、有盼頭、有奔頭”，引導(dǎo)學(xué)生家長理性選擇。

   改變社會對職業(yè)教育的刻板印象

   陳子季指出，要從類型特色、產(chǎn)教融合、校企合作、教學(xué)改革、打造品牌等方面，抓實抓好現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的具體舉措。

   在提高質(zhì)量的基礎(chǔ)上，改變社會對職業(yè)教育的刻板印象，增強職業(yè)教育的吸引力，讓學(xué)生家長選擇職業(yè)教育，讓用人單位依靠職業(yè)教育，逐步形成“上學(xué)選職業(yè)學(xué)校、技能提升找職業(yè)學(xué)校”的社會氛圍，樹立職業(yè)教育的好口碑。

   支持符合條件的學(xué)校試辦職業(yè)本科教育

   陳子季介紹，今年將制定指導(dǎo)意見，明確職業(yè)本科教育的辦學(xué)定位、發(fā)展路徑、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式、辦學(xué)體制。完善職業(yè)本科學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)設(shè)置辦法，支持符合條件的國家“雙高計劃”建設(shè)單位獨立升格為職業(yè)本科學(xué)校，支持符合產(chǎn)教深度融合、辦學(xué)特色鮮明、培養(yǎng)質(zhì)量較高的?？茖哟胃叩嚷殬I(yè)學(xué)校，升級部分?？茖I(yè)，試辦職業(yè)本科教育。

   同時，將遴選建設(shè)10所左右高水平職業(yè)本科教育示范學(xué)校。目前全國專升本的比例已達(dá)20%，下一步將力爭讓更多的職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生接受高質(zhì)量的職業(yè)本科教育。

   推動中職教育向“就業(yè)與升學(xué)并重”轉(zhuǎn)變

   陳子季指出，中等職業(yè)教育是職業(yè)教育的起點而不是終點，推進(jìn)中職學(xué)校多樣化發(fā)展，從單純“以就業(yè)為導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;就業(yè)與升學(xué)并重”。

   教育部：加強文化基礎(chǔ)教育，讓中職學(xué)生就業(yè)有能力、升學(xué)有優(yōu)勢、發(fā)展有通道。

   抓好符合職業(yè)教育特點的升學(xué)教育，在保障學(xué)生技術(shù)技能培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，加強文化基礎(chǔ)教育，擴大貫通培養(yǎng)規(guī)模，打開中職學(xué)生的成長空間，讓中職學(xué)生就業(yè)有能力、升學(xué)有優(yōu)勢、發(fā)展有通道。

   就業(yè)有技能，畢業(yè)有學(xué)歷：成都新華高級技工學(xué)校 為學(xué)生創(chuàng)建了就業(yè)、升學(xué)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等全方位的職業(yè)教育服務(wù)通道，通過3+2、3+3升學(xué)模式，助力學(xué)生畢業(yè)后獲得高等教育大專學(xué)歷 。學(xué)校還專門配設(shè)教學(xué)經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師團隊進(jìn)行授課，學(xué)生通過參加高職單招考試，成績合格升入電子科技大學(xué)、成都信息工程大學(xué)、成都大學(xué)、四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院、四川長江職業(yè)學(xué)院、四川工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院。畢業(yè)頒發(fā)國家承認(rèn)全日制普通大專、本科畢業(yè)證書，享受普通高校畢業(yè)生待遇。

   使“職教高考”成為高職招生主渠道

   教育部：使職教高考成高職招生主渠道，改善高考“千軍萬馬過獨木橋”問題。

   陳子季透露，今年將擴大職業(yè)本科、職業(yè)?？茖W(xué)校通過“職教高考”招錄學(xué)生比例，使“職教高考”成為高等職業(yè)教育招生，特別是職業(yè)本科學(xué)校招生的主渠道。

   推動建立省級統(tǒng)籌、綜合評價、多元錄取的“職教高考”制度，改善學(xué)生通過普通高考“千軍萬馬過獨木橋”的問題，中考分流壓力和“教育焦慮”得到有效緩解，職業(yè)教育中高本一體化培養(yǎng)模式基本形成。

   中職和普高應(yīng)協(xié)調(diào)發(fā)展 推進(jìn)普職融通

   近期在地方“兩會”上有一些代表和委員建議取消中考后的“普職分流”，引發(fā)了很多關(guān)注。在新聞發(fā)布會上，陳子季表示，中等職業(yè)教育和普通高中教育協(xié)調(diào)發(fā)展，既可以滿足不同稟賦和潛能學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，又能夠提供多樣化的成長成才空間和通道。同時，發(fā)展中等職業(yè)教育在擴大就業(yè)、推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、改善民生方面作出了積極貢獻(xiàn)，所以堅持普職分流是非常必要的。

   對于成績不理想的學(xué)生，上高中不再是唯一選擇，職業(yè)教育的多元化發(fā)展渠道已經(jīng)可以滿足學(xué)生的技能和學(xué)歷，這是一個利好政策。成都新華高級技工學(xué)校每年都有大批的初中畢業(yè)生報名，他們有的考學(xué)分?jǐn)?shù)已經(jīng)達(dá)到了高中分?jǐn)?shù)線，但是與其上一個不理想的高中，何不早點選擇學(xué)技術(shù)，通過一技之長去實現(xiàn)自己的人生理想和價值呢？

   讓學(xué)生有學(xué)頭、有盼頭、有奔頭，這是現(xiàn)代職業(yè)教育能夠帶給學(xué)生的好處，相信在職業(yè)教育不斷向好發(fā)展的今天，會有越來越多的學(xué)生走進(jìn)職業(yè)教育的大門，通過學(xué)技術(shù)去改變命運。