肖恒，是四川新華電腦學(xué)院一名普通的專業(yè)老師，和新華所有老師一樣，原本1月29日就該站在熟悉的講臺(tái)的他被一場(chǎng)疫情按下了工作“暫停鍵”

   在這特殊時(shí)期，作為一名教師，肖恒老師克服學(xué)生不能返校的困難，并積極配合學(xué)院“停課不停學(xué)”的相關(guān)安排，從2月3日起，在線為學(xué)生進(jìn)行授課。

   面對(duì)陌生的直播授課，肖老師需要克服直播平臺(tái)的技術(shù)瓶頸、還有可能無(wú)學(xué)生互動(dòng)的尷尬局面，新的教學(xué)方式，新的挑戰(zhàn)以及倍增的工作量，讓肖恒老師感受到了巨大的壓力。

   肖老師原本的授課班級(jí)為194D游戲動(dòng)漫1班2班和3班，但線上教學(xué)開(kāi)啟后，除了班級(jí)授課，肖老師還需要負(fù)責(zé)學(xué)院對(duì)社會(huì)大眾開(kāi)放的公開(kāi)課，對(duì)內(nèi)授課要時(shí)刻關(guān)注同學(xué)們線上學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，對(duì)外授課需要圍繞專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)院特色等進(jìn)行展開(kāi)，保證上好課的同時(shí)吸引學(xué)生、家長(zhǎng)的關(guān)注，推出學(xué)院的品牌。面對(duì)公開(kāi)課這一棘手任務(wù)，為了達(dá)到最好的上課效果，肖老師嚴(yán)格分析授課人群的特點(diǎn)進(jìn)行授課課題的研究、分析，并針對(duì)性的做課件準(zhǔn)備，與同事和校領(lǐng)導(dǎo)探討課件內(nèi)容，一遍遍修改、一遍遍檢查，只為做到最好。

   對(duì)于班級(jí)授課，肖老師也在不斷調(diào)整、更新著教學(xué)方法。“與線下授課最大的不同在于線上授課很難知道屏幕另一端的學(xué)生是否在認(rèn)真聽(tīng)課，網(wǎng)絡(luò)授課推行一段時(shí)間后，學(xué)生的新奇度降低，直播人數(shù)不斷下降這個(gè)問(wèn)題也需要解決”肖老師說(shuō)為了解決以上問(wèn)題他嘗試在授課內(nèi)容中融入職業(yè)規(guī)劃、行業(yè)發(fā)展、就業(yè)前景等理論課程激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)部分同學(xué)擔(dān)心現(xiàn)階段課程知識(shí)技能沒(méi)有有效吸收、掌握等問(wèn)題，通上傳相關(guān)專業(yè)課程的錄屏到云課堂，讓同學(xué)們能隨時(shí)的去復(fù)習(xí)和鞏固，并及時(shí)安排課后實(shí)訓(xùn)作業(yè)，督促他們?nèi)ネ瓿桑槍?duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并提出指導(dǎo)意見(jiàn)。針對(duì)個(gè)別同學(xué)不能如期來(lái)上課的，要及時(shí)與班主任進(jìn)行溝通，保證課堂出勤率。

   不知不覺(jué)線上課程已經(jīng)推行近2月，疫情隔斷距離，卻隔斷不了關(guān)愛(ài)，“停課不停學(xué)”“離校不離教”。“特殊時(shí)期，身為教師工作者理應(yīng)不忘初心，堅(jiān)守崗位，為學(xué)生傳遞希望和力量”肖老師說(shuō)，在接下來(lái)的時(shí)間里，他會(huì)一如既往的做好本職工作，讓同學(xué)們這個(gè)“漫長(zhǎng)的假期”不虛度，在家也能學(xué)有所成，學(xué)有所獲。