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【解讀新華“三查三評”】教學(xué)管理要重視，以身作則好榜樣

他們用心做事，傳道解惑

用情育人，潤物無聲

他們與學(xué)生亦師亦友亦知己

好學(xué)校

好老師

那么新華是如何開展教師管理的呢？

今天帶你一起

解讀成都新華“三查三評”

和班主任管理體系吧

1、教師自查/查評

“學(xué)是師之骨，德為師之魂”。為了進一步提升學(xué)校教師隊伍的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，成都新華高級技工學(xué)校持續(xù)開展了師德師風(fēng)查評、自查，全體教師在查評中認真學(xué)習(xí)、積極參與、深刻剖析、廣泛交流，在教學(xué)中也融入了五步教學(xué)法、項目化教學(xué)等教學(xué)模式，以學(xué)習(xí)促進發(fā)展，以項目推動提升，發(fā)揮榜樣力量，踐行從教規(guī)范。

2、教學(xué)督導(dǎo)督查/督評

成都新華高級技工學(xué)校積極開展教學(xué)督查、視導(dǎo)工作，努力踐行“服務(wù)教師成長、服務(wù)教學(xué)管理，服務(wù)教學(xué)質(zhì)量”的宗旨，引導(dǎo)廣大教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，助推學(xué)校教師團隊高質(zhì)量發(fā)展。在教學(xué)過程中，成都新華高級技工學(xué)校也運用了六級實訓(xùn)、七項考核等方式，多項考核中有了多種保障，從根本提升教學(xué)質(zhì)量。

3、領(lǐng)導(dǎo)巡查/總評

成都新華高級技工學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)務(wù)實，在教室上課期間深入課堂，保證教師“教學(xué)理念有特色，注重人文關(guān)懷，教職工有激情。”在這樣的查評過程中，學(xué)校進一步強化規(guī)矩意識，提高決策水平，提升教育質(zhì)量。

當(dāng)然，優(yōu)秀的教師管理模式也離不開班主任的管理。班主任工作是學(xué)校工作中最復(fù)雜、最繁瑣且也是最重要的一項工作，對于學(xué)生的成長起著重要的作用。班主任日常規(guī)范、班級管理與考核方案、安全管理應(yīng)急預(yù)案都是班主任團隊管理中不可或缺的一部分。成都新華高級技工學(xué)校在班主任教育教學(xué)工作中提出三教三訓(xùn)、雙師型導(dǎo)師等模式，讓班主任變成“全能型教師”，不僅僅有專業(yè)基礎(chǔ)保障，更有班主任管理能力。同時班主任更是24小時待崗，無時無刻用自己的行動保護同學(xué)們的安全。也正是在這樣的管理體系中，新華的班主任都可以以身作則，所帶班級班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)濃、凝聚力強，成績優(yōu)。